Bacalah informasi berikut!
Buku yang berjudul "Kaus Bau Si Mo Monyet" karya David Bedford ini mengisahkan tentang si Mo monyet yang tidak mau mencuci kaus pelanginya, padahal sang ibu sudah mengingatkan agar Mo mencuci kausnya.
Mo selalu menggunakan kaus pelanginya untuk melakukan seluruh kegiatan mulai dari memetik buah beri, bermain lumpur dengan teman-temannya, membersihkan tangan sebelum makan, hingga membersihkan mulutnya setelah makan. Karena kaus Mo sangat kotor dan bau, ibu meminta agar kaus Mo dicuci terlebih dahulu. Namun, Mo menolaknya. Ibu memaksa Mo untuk membuka kausnya tetapi Mo tidak mau melepaskan kaus tersebut sehingga ibu dan Mo saling menarik kaus pelangi Mo. Setelah lama ditarik-tarik dengan bantuan teman Mo dan teman ibu, Mo mau mencuci kausnya. Setelah dicuci, Mo ingin memakai kembali kaus pelanginya. Tapi ternyata kaus tersebut melar karena ditarik-tarik, sehingga tidak bisa lagi dipakai di badannya. Agar tetap bisa menggunakan kaus pelanginya, Mo membuat ayunan dari kaus pelangi yang melar tersebut.
(Sumber: Erlangga for Kids)
Mengapa kaus pelangi Mo melar?
A
Karena Mo tidak mau mencuci kaus pelanginya.
B
Karena Mo menggunakannya untuk memetik buah beri.
C
Karena ditarik-tarik oleh Mo dan ibu.
D
Karena Mo menggunakannya untuk membuat ayunan.
Pembahasan:
Informasi adalah penjelasan dan pemberitahuan mengenai suatu hal. Informasi yang terdapat dalam buku dapat diuraikan secara lebih detail ke dalam aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
- Apa: menunjukkan penjelasan mengenai suatu hal atau benda.
- Di mana: menunjukkan penyebutan atau penjelasan tempat.
- Kapan: menunjukkan penyebutan atau penjelasan waktu.
- Siapa: menunjukkan penyebutan nama orang, jabatan, atau pekerjaan.
- Mengapa: menunjukkan penyebutan alasan atau sebab dalam suatu cerita.
- Bagaimana: menunjukkan keterangan cara atau proses, penjelasan ciri-ciri, atau penjelasan karakter tokoh.
Aspek mengapa menunjukkan penyebutan alasan dan jawabannya diawali dengan kata "karena". Pada teks paragraf kedua kalimat ke-7 menjelaskan,
Ternyata kaus tersebut melar karena ditarik-tarik.
Penggolongan aspek mengapa juga didukung pernyataan pada kalimat ke-5 dan 6,
Setelah lama ditarik-tarik dengan bantuan teman Mo dan teman ibu, Mo mau mencuci kausnya. Setelah dicuci, Mo ingin memakai kembali kaus pelanginya.
Jadi, kaus Mo melar karena ditarik-tarik oleh Mo dan ibu.
Ingin latihan soal-soal dengan topik yang sama?
Ingin cari soal-soal dengan topik yang sama?
Ayo daftar untuk mendapatkan 40.641 soal latihan!
Soal Populer Hari Ini
Hasil dari
Baca teks berikut ini dengan cermat.
Melisa, Siswa SD Berprestasi Meski Menulis Hanya Menggunakan Kaki
Melisa Diana Putri adalah seorang siswi difabel di SDN Tukul II Kecamatan Sumber, Kabupaten Probolinggo, Jawa Timur. Melisa duduk di kelas 8. Ia bercita-cita menjadi guru. Semangatnya sangat tinggi meski ia belajar dan beraktivitas menggunakan kaki.
Melisa mengikuti pelajaran di sekolah bersama teman-temannya seperti biasa. Namun saat menulis di buku tulis, dia menggunakan jari kaki. Oleh sekolah, meja khusus dia menulis dibuat lebih rendah dari tubuhnya. Saat menulis di papan tulis untuk mengerjakan tugas dari guru, ia juga menggunakan kaki. Kaki kirinya menopang tubuh agar seimbang, sementara kaki kanannya lincah menulis di papan tulis. Meski menggunakan kaki sejak lahir, tulisan Melisa rapi.
Meskipun memiliki keterbatasan fisik, Melisa sangat tekun dalam belajar. Ia sangat bersemangat meraih prestasi dan nilai baik. Menurut pengakuan gurunya, Melisa memang sangat jago matematika. Selain itu, Melisa juga hobi membaca. Buku apa pun dia baca. Melisa mengaku, ia membaca buku untuk memperluas wawasan.
Menurut Tri Adi Nurfeni, guru Bahasa Indonesia, Melisa meraih cukup banyak prestasi. Melisa pernah juara lomba baca, tulis dan hitung tingkat kecamatan, dan ditunjuk menjadi duta sekolah karena pengetahuannya yang bagus. Berkat pencapaian Melisa, Wakil Bupati Timbul Prihanjoko mengunjungi Melisa di sekolah. Joko, panggilan akrab Wakil Bupati Probolinggi, terharu melihat semangat Melisa untuk meraih cita-cita. Joko dan sejumlah pejabat Pemkab Probolinggo memberi sejumlah bantuan untuk kelanjutan belajar Melisa.
Melisa menjadi bukti bahwa keterbatasan fisik tidak menghalangi seseorang dalam meraih prestasi. Berkat ketekunan dalam belajar, Melisa dapat menghilangkan keterbatasan-keterbatasan itu tadi.
(Sumber: Kompas.com, dengan penyesuaian)
Bentuk empati dari pihak sekolah kepada Melisa adalah ....
Hasil dari adalah ....
Yang saya hormati Bapak Ibu kepala direktur,
serta rekan-rekan yang saya banggakan,
Bagian teks di atas termasuk dalam struktur ....
Cermatilah kutipan teks berikut!
Pembelajaran daring (dalam jaringan)/online menjadi satu-satunya pilihan pada masa pandemi seperti ini. Namun, jika dilihat lebih dalam tingkat kompleksitasnya jauh lebih rumit pembelajaran langsung/offline karena umpan balik menjadi poin penting, sedangkan dalam pembelajaran daring peserta didik bisa mencari materi dari internet. Tentunya guru dan orang tua perlu mengembalikan esensi pembelajaran daring, pembelajaran daring bukan sekadar memberikan penugasan dengan memfoto lalu mengirimkannya kepada siswa, mengoreksinya, dan dikembalikan lagi pada siswa.
Pembelajaran dengan cara seperti itu adalah sistem pembelajaran yang tidak memerdekakan siswa karena siswa akan merasa lebih terbebani. Pembelajaran daring memang perlu dilakukan sosialisasi secara integratif untuk komponen dunia pendidikan, karena bisa jadi komponen utama dunia pendidikan seperti guru dan sekolah belum sigap untuk melakukan proses pembelajaran daring.
(Sumber: ummetro.ac.id, dengan penyesuaian)
Kata-kata yang mengungkapkan suatu saran pada kutipan teks tersebut adalah ....
